一，有关自然音乐
音乐存在于天地之间。与自然同生。未有人类，已有音乐。天地间的雨打芭蕉，风过竹林，高崖激湍，鸟语猿啸都是音乐。
如果非要用现代的语言给音乐下个定义：宇宙间有旋律有节奏且给人美感的声音均为音乐。
音乐，绝对不能狭隘成某几个大师的创作。乐器，也不能简单理解为舞台上的几种表演工具。
大师：是他更早更深地悟懂了天籁之音。是我们借鉴和学习的榜样，却不是简单盲目地崇拜与模仿。
乐器：是先贤们为了抒发心声或模拟自然界的声音，所发明的一些器具。它是我们继承和传承的文化遗产。但绝不是乐器的全部。未来还有未来创新的乐器。同时，吹一片树叶，吹一根竹管，打击碗筷，击打器物均可奏出音乐，也可称之为乐器。
二，音乐是一种语言
音乐是一种语言。是一种与天地同生共存的自然语言。是一种没有国界，没有种族，信仰，老幼，贵贱限制的雅俗共用的语言。音乐有其通俗，普遍性。同时也尤其高雅和神秘性。我们要做到的是既不要仰视迷信膜拜
，也不要蔑视曲解玷污。
音乐的普遍性：不管年龄大小，身份贵贱，有无文化，有无信仰都可以悟通使用享受并创作音乐。
音乐的神秘性：音乐是一种通神通灵通性通心的声音。各个民族宗教国家都有自己的音乐。尤其宗教音乐颇有其神秘性。我走进佛堂听乐的感受，有时祥和安静，有时飘缈空灵，有时还心念苍生。这种通灵通性的作用，其它语言是很难做到的。
音乐不分文化信仰国界肤色性别年龄的差别都可以交流。我和wuna在外院遇到一个美国女留学生，先英语交流一会后彼此开始音乐交流。wuna用汉语唱“茉莉花”，她也高兴者打拍合奏。最后还用英语说非常好听。
音乐交流不受年龄限制，与一个孩子用歌声交流，不管孩子多大都可以进行。与胎儿交流是最困难的。但音乐却能传递给胎儿信息。（音乐胎教效果比较好。但要有方法）另外，音乐还可以治疗一些心理疾病。尤其对那些精神亚健康者非常有效。
音乐有时还能穿越过人类和其他动物的语言隔阂进行交流。比较典型的是蒙古的马头琴：有一些母牛下崽后拒绝给小崽吃奶。蒙古人用马头琴拉一些有关亲情内容的曲子，最后居然能激发出母牛的爱心，使其给小崽喂奶。
音乐有时可以自然天成。在农村尤其山村遇到一个从没有老师指导，却可以玩弄音乐的孩子并不是个例。古时有个牛背上的男童，自己做的笛子（也用竹叶吹奏），他的音乐综合素质达到了相当的高度，远远超越了当时一些小有名气的音乐人。
音乐是讲究天份的。并且先天的差异很大。天份很高的孩子并不是多数。遇到这样的孩子，保护兴趣比传授技巧更重要。如果是以一种破坏兴趣的方式进行技巧训练，还不如不教。美国一位著名的女音乐家17岁才开始接触练习乐器。因为她音乐天份很高，从小没有被破坏，虽然起步晚却进步很快，终究成为一代音乐大师。如果她从小接受了破坏性的教育，有可能终身无望了。
家庭拥有一个音乐天份高的孩子，那是上天的恩赐，一定要珍惜并保护。不是每个家长都有这份福气的。
